比较典型的一场戏，是杰西卡见到了埃尔南。在一开始的场景里，观众并未意识到埃尔南的存在状态，直到在他躺下之后，杰西卡问他对死亡的感受，人们才知道，埃尔南是一个死去的人。

甚至在过往部分“姐弟恋”的作品中，男女主角投入到爱情关系之后，就开始进入到了“发糖”的戏码。

其中，河北大学戏剧影视专业，对《走近易经》的整体结构、内容表达、镜头试听、重点戏的每一个镜头运用等，进行多维度剖析，分成4节大课，每节大课又分成2节小课，每节小课40分钟，总课时320分钟。用两周时间完成对学生的课堂讲授，并要求课后以《走近易经》为参照，每个学生学习拍摄制作一部纪录片习作，作为课外作业和社会实践课的考核内容。

《后浪》也没有回避西医之长，剧中“任新正”与前来“打假中医”的儿科医生“彭十堰”展开了一场中西医之辩。这场包含医疗观念、医疗手法及其背后的思维之辩，既解答了师承班同学心里的疑问，同时也是面向年轻观众的一堂公开课。

带着这样的疑问，顺着剧情看下去，哪知故事竟朝着意想不到的方向发展。

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